#PROотдых 2025 - сделано в России

Один из ключевых обучающих и коммуникативных блоков Форума. Именно в нем рассматриваются актуальны вопросы нормативно-правового обеспечения деятельности организаций детского отдыха и оздоровления, защиты детских лагерей, их руководителей и сотрудников от необоснованных требований надзорных органов, обсуждаются спорные ситуации и разрабатываются полезные управленческие кейсы. Знания и помощь, полученные в рамках данного блока – надежная защита и уверенные действия руководителей в предстоящем сезоне.

В 2024 году занятия в рамках блока, традиционно, ориентированы на развитие практических навыков и проходят на основе принципов когортного обучения:

• передача знаний;
• обратная связь;
• решение реальных задач и разработка кейсов.

Ведущий эксперт блока: Артем Викторович Саморуков*, канд. юрид. наук, заслуженный юрист РФ, руководитель службы юридического сопровождения деятельности организаций отдыха детей и их оздоровления Фонда развития детских лагерей.

Предлагаемые к обсуждению темы в рамках блока:

1. Анализ надзорной деятельности летней оздоровительной кампании 2024 года. Ключевые нарушения, допущенные организациями детского отдыха в сезоне «Лето-2024».
2. Обеспечение пожарной безопасности в детском лагере. Акценты и нюансы при подготовке к сезону «Лето-2025».
3. Государственный санитарный надзор в лагере: документы, необходимые для защиты директора лагеря.
4. Антитеррористическая защищенность лагеря: новые требования обеспечения комплексной безопасности.
5. Претензионная работа с родителями: как реагировать и как отвечать на необоснованные требования Заказчика.
6. Персональные данные: подготовка нового уведомления в Роскомнадзор в соответствии с п..3.1 ст. 22 Федерального закона от 27.07.2006 г. № 152-ФЗ «О персональных данных».
7. Трудовые отношения с сотрудниками: алгоритм оформления документов, на основе требований и замечаний Прокуратуры.
8. Туроператор или лагерь? Необходимые нормативно-правовые документы и алгоритмы для легитимности и законности деятельности.
9. Круглый стол «Операторы программ: реальные истории организаций, не входящих в реестр детских лагерей».

*А.В.Саморуков – практикующий юрист в сфере детского отдыха и образования, федеральный эксперт, автор-составитель сборников нормативных документов «Система внутреннего контроля или как обезопасить организацию перед проверкой надзорных служб», «Шпаргалка для гения», «Эффективная программа детского лагеря: пособие по созданию шедевра», ведущий эксперт и преподаватель «Общероссийского директорского клуба».

Координатор блока А.А.Данилков*, канд. психол. наук, доцент Новосибирского государственного педагогического университета.

Ведущие эксперты блока:

Данилков А.А. – канд. психол. наук

Данилкова Н.С. – канд. пед. наук

Ожиганова Ю.М. – методист, магистр образования

Впервые на нашем форуме мы рассматриваем глубинные аспекты и возможные варианты организации деятельности психолого-педагогической службы детского лагеря. Вопрос крайне важный, так как единых подходов не существует, и многие наши коллеги начинают свою работу «с нуля». Профессиональное обсуждение данного аспекта деятельности ДОЛ и помощь профессионалов поможет решить ряд серьёзных вопросов и выстроить эффективную модель данной службы во благо детей, педагогов и самого лагеря.

Предлагаемые к обсуждению темы:

• Психолого-педагогическая служба детского лагеря: подходы к организации и модели, нормативно-правовая база, направления и содержание деятельности.
• Диагностические инструменты педагогов и психологов в детском лагере.
• Групповые и индивидуальные средства коррекции состояний, поведения, отношений (психолого-педагогический инструментарий: игра, социально-психологический тренинг, консультации).
• Психолого-педагогическое сопровождение развития детей и детских коллективов.
• Психолого-педагогическая помощь и коррекция: адаптация, девиантное поведение, коммуникация (инструменты и психологические средства).
• Преодоление последствий информационной цивилизации и управление развитием: осознанность и рефлексия, коммуникативность, критическое мышление, креативность.
• Технологии командообразования в детском лагере: подходы, модели, практика и инструменты (детский коллектив, педагогический коллектив и команда детского лагеря).
• Психотехнические игры в детском лагере: созидательный и разрушительный аспекты.
• Рефлексия в детском лагере: подходы и психолого-педагогический инструментарий.
• АРТ-педагогика и АРТ-терапия в детском лагере. АРТ-психология.

А.А.Данилков – разработчик первой в России программы личностного роста, адаптированной для детского лагеря («Зажги звезду!», Новосибирск, 1999 г.), автор учебных пособий «Эмоциональные расстройства в детском возрасте», «Командообразование в детском коллективе» и монографии «Ситуативная тревожность у детей: возникновение и генезис, диагностика и опыт преодоления».

Один из традиционных блоков Форума, посвященный методике воспитательной работы в детском лагере (независимо от его типа и направленности). За последние 30 лет в сфере детского отдыха существенно изменились не просто подходы, а само понимание данного феномена. Подавляющее большинство детских лагерей ушли на технологический уровень, что само по себе не так уж и плохо. Но для педагогов-профессионалов всегда был важен вопрос «Как?»: как организовать, как провести, как вовлечь и т.д. – это главный вопрос методики.

Островки классических подходов к методике, как к педагогическому инструменту остались в нескольких регионах РФ, включая в первую очередь регионы, в которых были организованы историко-педагогические факультеты педагогических институтов (их всего пять на весь СССР было: Кострома, Новосибирск, Челябинск, Воронеж, Курск). В рамках данного блока будут рассмотрены как классические, так и современные подходы к данному феномену. Эксперты блока – методисты, имеющие не просто ученую степень, но и огромный опыт работы в детских лагерях, разработки программ и проектов, написания методических пособий.

Ведущие эксперты блока:

• Данилкова Наталия Сергеевна – канд. пед. наук, доцент Новосибирского государственного педагогического университета, эксперт-структуролог, руководитель учебно-консультационного центра ФРДЛ (г.Новосибирск);
• Ожиганова Юлия Михайловна – методист, эксперт, заведующая сектором образовательной деятельности в детских лагерях ГБОУ «Балтийский берег» (г. Санкт-Петербург);
• Лисецкая Елена Вениаминовна – эксперт, канд. пед. наук, доцент кафедры гуманитарного и художественного образования Института искусств НГПУ (г.Новосибирск);
• Маслов Андрей Анатольевич – канд. психол. наук, методист, руководитель школы анимации Андрея Маслова;
• Данилков Андрей Анатольевич - канд. психол. наук, доцент НГПУ, генеральный директор ЦДМО «Магистр», Председатель правления ФРДЛ. (г.Новосибирск);
• Глушкова Ольга Олеговна – ассистент блока «АРТ-педагогика в ДОЛ», магистрант НГПУ;
• Перцева Анастасия Витальевна – ассистент блока «АРТ-педагогика в ДОЛ», магистрант НГПУ;
• Толмачёва Александра Алексеевна – ассистент блока «АРТ-педагогика в ДОЛ», магистрант НГПУ;
• Иванова Алёна Игоревна – ассистент блока «АРТ-педагогика в ДОЛ», магистрант НГПУ.

Основные темы и направления блока:

• Новые ориентиры и подходы к воспитанию: ценности, гражданственность и патриотизм. Как не перегрузить, но показать и «пропитать».
• Методика и формы воспитательной работы в ДОЛ: сочетание инновационных и традиционных подходов или как это было почти сто лет назад.
• Программа развития детского лагеря: детский лагерь как коммерческий или социальный проект?
• Программы пришкольных, загородных, профильных и программных лагерей – в чем разница и что общего. Как на одной базовой программе можно работать в любых форматах и условиях.
• Анализ ТОП-10 программ детского и семейного отдыха в лагерях: тренды, спрос и предложения сезона «Лето-2024».
• Психолого- педагогическое сопровождение работы с детьми ТЖС.
• АРТ-педагогика в системе дополнительного образования в лагере.
• Дополнительное образование или кружки по интересам – почему это остается основным инструментом в работе с детьми в лагере.
• Психолого- педагогические особенности отряда как основа построения программы деятельности вожатого.
• Отрядная работа в ДОЛ. Отрядное дело: формы, алгоритмы.
• Отрядные огоньки: типы и формы проведения.
• Роль и место музыки в детском лагере в контексте педагогики впечатлений.
• Печатные форматы методических изданий для вожатых: для чего они нужны.
• Дневник вожатого.
• Походы, экскурсии, выходы за территорию в ДОЛ: как организовать и нормативно оформить?
• 1000 игр с отрядом – как правильно играть, чтоб было полезно и интересно. (Копилка игр в формате классификации с комментариями).
• Музыкальные игры и игры с музыкой в детском лагере.
• Нейроигры в работе вожатого: подходы, практика, результат.

Новый для нашего форума блок, о необходимости которого написали в отзывах как участники прошлого Форума, так и действительные члены Общероссийского директорского клуба. Блок практико-ориентирован и предназначен в первую очередь для тех, кто хочет быть на острие позитивных изменений в своих организациях, выгодно отличаться от своих конкурентов и озабочен повышением качества предоставляемых услуг.

Заходить на эту тему мы решили именно и позиций корпоративной культуры и клиентоориентированности. В обозримом пространстве (и даже далее него) мы попытались найти экспертов и специалистов по гостеприимству именно в сфере детского отдыха. Но, увы, или мы таких не знаем, или они «засекречены», или… или мы с вами сами таковыми и являемся. Именно поэтому принято решение делать не обучающий блок, а проектный офис с обменом практиками и выработкой подходов и моделей гостеприимства. Но эксперты на вводном занятии познакомят участников с такими понятиями как «корпоративная культура», «клиентоориентированность», «услуги и сервис» в применении их в сфере детского отдыха.

Что мы ожидаем от нашей аналитической и творческой работы: набор инструментов привлечения новых клиентов и удержания «старых», а также модель повышения качества и набор сервисов и услуг. Именно с ними участники проектного офиса должны будут уехать с Форума в свои детские лагеря и организации.

Емкость блока – 6-8 ак. часов (3-4 занятия).

Вопросы и темы, которые мы будем рассматривать:

• Клиентоориентированность как маркер корпоративной культуры;
• Подходы и модели гостеприимства, услуги и сервисы;
• Клиентские сервисы для детей и родителей;
• Цифровизация бизнес-процессов и коммуникаций;
• Сервис и обслуживание: «До», «Во время», «После» поездки ребенка в детский лагерь;
• Продуктовая и сервисная линейки детского лагеря;
• Услуги: основные (бесплатные) и дополнительные (платные);
• Системы лояльности и стимулирования покупок и клиентской активности;
• Качество обслуживания: размещение, питание, программа, сервис и услуги, что ещё?
• Контроль качества: безопасность, логистика, бизнес-процессы, работа персонала, программа детского лагеря и смены.

Современный вожатых кардинально отличается от своих коллег 30-40 летней давности своими информационными возможностями и технологическими подходами. Технологические новинки, которые он применяет в своей работе – это веяние XXI века, и они значительно облегчают жизнь повелителя детских сердец. Но… игры в которые вожатые играли со своими детьми в ту далекую пору словно путешествуют на машине времени – кажется, что они вечны. Как же эффективно совместить технологические достижения прогресса с традиционными игровыми технологиями и классической методикой воспитательной работы? Об этом в практикоориентированном блоке «Вожатский помогатор» и ключевое словосочетание здесь «эффективное совмещение». Будем слушать, играть, разрабатывать, обмениваться опытом, спорить и искать истину.

Предлагаемая тематика:

• Психолого- педагогические особенности отряда как основа построения программы деятельности вожатого;
• Отрядная работа в ДОЛ. Отрядное дело: направленность и формы проведения;
• Отрядные огоньки: типы и формы проведения;
• Теория и практика проведения коммуникативных игр в детском лагере;
• Моделирование прототипов настольных игр для детей и с детьми (мастер-класс);
• Цифровые сервисы для решения задач по обучению вожатых (практикум);
• Разработка квизов: 15 типов вопросов (вдохновляющий практикум);
• Нейросети в детском лагере и в работе вожатого;
• Роль и место музыки в детском лагере в контексте педагогики впечатлений;
• Поколение «Альфа» в детском лагере – мифы и реальность;
• Нейроигры в работе с детьми: тренд или необходимость;
• Впечатляющий вожатый: портрет на фоне лета;
• Возможности отрядных дел в воспитании и развитии современных детей (деятельностный подход);
• Активизация творческой активности детей в рамках отрядной работы;
• Алгоритмы планирования и организации отрядных дел;
• Командообразование в детском коллективе и работа с лидерским ядром;
• Управление впечатлениями в работе вожатого: удивлять и впечатлять!

Современный мир коммуникативен как никогда. Сотни миллиардов ниточек, по которым бегут терабайты информации. Информация пронизывает нас и направляет наши действия, порой не давая нам шансов на обдумывание – зачем, почему и как? Сфера детского отдыха не исключение – тысячи детских лагерей выстраивают свои маркетинговые связи с клиентами (детьми и их родителями), партнерами, с профсообществом и даже с конкурентами. Как сделать так, чтобы вас заметили и выбрали как единственную компанию, которая может подарить и детям, и их родителям истинное удовольствие и ошеломительные впечатления от отдыха? И как сделать так, чтобы все было правильно с точки зрения закона? Об этом будем говорить в рамках данного блока. Темы, предлагаемые к обсуждению:

• Как создать контент: что это и почему он такой разный;
• Копирайтинг для детского лагеря: почему это важно и как писать «правильные» и мотивирующие тексты;
• Авторское право и реклама в сетях: нормативно-правовые аспекты продвижения детского лагеря;
• Всё про фото и видео в лагере: от нормативной базы до фотоохоты на детей;
• Креатив и норматив – что снимаем с детьми, кому и зачем показываем;
• Педагогика современности через призму искусственного интеллекта: технологии будущего, интернет и клиповое мышление как результат;
• Новое воспитательное пространство детского лагеря через призму возможностей;
• Использование искусственного интеллекта для создания программы лагеря.

Педагогика впечатлений как тренд сферы детского отдыха. Организация воспитательного процесса в детском лагере в парадигме педагогики впечатлений. Психологические аспекты управления эмоциями и впечатлениями людей. Управление процессами коммуникации и создания событий в детском лагере. Имерсивность как инструмент режиссера впечатлений. Авторская технология «Педагогическое хюгге».
Дизайн впечатлений, инструменты и шаблоны создания положительных эмоций. Технологии коллективного целеполагания и планирования досуговых мероприятий. Трансформация впечатлений: приемы модернизации игр и игровых программ.
Вожатый как режиссёр впечатлений. Режиссура педагогического взаимодействия.